sábado, 15 de agosto de 2015
miércoles, 15 de julio de 2015
miércoles, 1 de julio de 2015
Informe de transparencia de la Delegación de Estudiantes de Filosofía y Letras. Curso 2014/2015
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Informe
de Transparencia
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Delegación
de Estudiantes de Filosofía y Letras
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ÍNDICE
1. ACCIONES LLEVADAS A CABO EN LA DELEGACIÓN DE ESTUDIANTES DE
FILOSOFÍA Y LETRAS
2. INFORME
DE PROPUESTAS DE ALUMNOS.
COMISIÓN DE CALIDAD DE LA
JUNTA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CURSO 2014/2015
3. GASTOS EJERCICIO ECONÓMICO 2015
ACCIONES LLEVADAS A CABO EN
LA DELEGACIÓN DE ESTUDIANTES DE FILOSOFÍA Y LETRAS
·
Queja Francés II. Tramitada 30 de
Octubre 2014
·
Queja Alumnos Segundo CAV. Tramitada 17
de Noviembre de 2014
·
Apoyo al MUAH para pancarta
·
Apoyo al Club de Lectura
·
Cartelería para el Club de Lectura
·
Cartelería para MUAH
·
Subvención para el Viaje a Simancas
·
Queja Políticas Culturales
Contemporáneas. Tramitada el 25 de Noviembre 2014
·
Creación del banco de apuntes.
·
Queja CRAI (apoyada con otras
delegaciones)
·
Queja Inglés III. Tramitada el 12 de Diciembre
2014
·
Aprobación de la creación de una agenda
gratuita para el próximo curso
·
Aprobación de un sorteo de camisetas
para el próximo curso
·
Quejas de la campaña de exámenes justos
·
Campaña exámenes justos
·
Queja Alemán II. Tramitada el 2 de Febrero
2015
·
Queja Alemán II. Tramitada 3 de Marzo de
2015
·
Intento de creación de Comisión de
Huelgas en colaboración con CEUAH
·
Queja Inglés Académico. Tramitada 20 de
Abril 2015
·
Apoyo en cartelería y difusión (Historia
master)
·
Patrón (torneo de mus, nombramiento de
ganadores certamen literario, rifa, gymkana)
·
VIII Certamen Literario
·
Revisión Guías Docentes
INFORME DE PROPUESTAS DE ALUMNOS.
COMISIÓN DE
CALIDAD DE LA
JUNTA DE
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CURSO
2014/2015
GRADO EN ESTUDIOS HISPÁNICOS
Los
alumnos del Grado en Estudios Hispánicos han transmitido las siguientes quejas
y sugerencias de mejora:
1er Curso
· A comienzos del curso, tras varias semanas
cursando la asignatura, la profesora de Francés
abandonó las clases y los alumnos afectados tuvieron que incorporarse en grupos
de otros grados, con un horario muy dispar al suyo. Se ruega que no vuelva a
repetirse esta circunstancia, pues era algo previsible que se podría haber
solucionado si hubieran contratado un profesor antes de comenzar el curso o si
se hubiera distribuido a los alumnos previamente teniendo en cuenta su horario.
4º Curso
·
Los alumnos alegan que el primer curso del grado
carece de asignaturas prácticas, por lo que proponen una asignatura de carácter
práctico enfocado al análisis y comentario de textos lingüísticos y literarios,
de tal forma que se pueda aplicar al resto de asignaturas y, así, las demás
asignaturas puedan llegar a ser más provechosas y completas.
·
Proponen agrupar todas las asignaturas que tengan
relación a un mismo curso académico. Por ejemplo, asignaturas como Historia del
español: Fonética y fonología y su continuación Historia del español:
Morfología y sintaxis, deberían cursarse en un mismo año. También Narrativa de
los Siglos de Oro y su continuación Poesía y teatro de los Siglos de Oro;
Introducción a la gramática del español y Sintaxis del español (dejando
Morfología del español para el siguiente curso). El motivo es que opinan que es
mejor que estas asignaturas sean impartidas de forma consecutiva para que los
conocimientos se adquieran de una forma más completa.
·
Debido a la nueva denominación del “Grado en
Estudios Hispánicos”, proponen el cambio de nombre a “Grado en Filología
Hispánica”, tal y como se denominaba en planes anteriores y se sigue
denominando actualmente en las Universidades de Salamanca, Sevilla, Barcelona,
Granada, Bilbao, etc. Consideran que con el actual nombre el grado queda
totalmente desconocido y desprestigiado (percepción de los potenciales
estudiantes).
GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
Los alumnos del Grado en Estudios Ingleses han transmitido las
siguientes quejas y sugerencias de mejora:
1er Curso
·
Aunque ya se ha tramitado una queja al respecto,
los alumnos quieren dejar nuevamente constancia del cambio de horario realizado
en la asignatura Inglés Académico. Aunque entienden los motivos por los que se
realizó el cambio, piden que se tomen las medidas necesarias para que no vuelva
a darse esta circunstancia. Además, exigen que se publiquen los nuevos horarios
en la web cuando tenga lugar un cambio de horario, ya que ha habido problemas a
la hora de establecer horas de tutorías con los profesores al consultar los
horarios antiguos. En caso de que vuelva a darse una circunstancia similar, se
ruega que se ofrezcan facilidades a los alumnos afectados por los cambios en
caso de que no pudieran asistir a clase en el nuevo horario.
2º Curso
·
Los alumnos se quejan de que hay demasiadas
personas matriculadas en las asignaturas de Alemán, ya que han juntado a
estudiantes de varios Grados en un mismo grupo. Por tanto, piden que se divida
a los alumnos en varios grupos para garantizar el aprendizaje, ya que sobre
todo en una asignatura de idiomas es complicado seguir la clase con un grupo
tan numeroso. Además, debido a esta circunstancia, no se ha podido dar clase en
el laboratorio de idiomas, ya que las plazas están limitadas a 24 alumnos.
·
También hay un exceso de alumnos matriculados en
la asignatura Grandes Obras de la Literatura en Lengua Inglesa, por lo que se
ruega que se limite en número de plazas de dicha asignatura para evitar la
masificación.
·
Se reporta un cambio de la fecha del examen final
de Inglés III (en enero) por un
fallo a favor del British Council haciendo que hubiera tres fechas diferentes
para el examen con el consiguiente problema de organización tanto para los
alumnos como para el profesor. Profesor y delegada pusieron una queja al
respecto, pero no se les ha contestado. Piden que se respeten las fechas
establecidas para los exámenes, sobre todo si las causas del cambio son
externas a la Universidad.
3er Curso
·
Muchos alumnos han expresado su descontento con
la Coordinadora de Erasmus, ya que han tenido complicaciones a la hora de
escoger las optativas en la Universidad de destino. Se ruega que la persona a
cargo esté mejor informada y sirva de apoyo a los estudiantes.
Sugerencias generales
Se han
registrado numerosas incidencias en la realización de las pruebas APTIS en los
laboratorios. Por tanto, los alumnos piden un mayor control del funcionamiento
de los ordenadores antes de realizar las pruebas, así como que se garantice su
repetición en el caso de haber sufrido problemas técnicos durante las mismas.
Se
propone la realización de pruebas de nivel de italiano o cualquier otro idioma
que tenga demanda para acceder al programa Erasmus, ya que con la nueva
normativa del programa es necesario acreditar un cierto nivel de estos idiomas
y actualmente nuestra Universidad sólo realiza pruebas internas de inglés,
alemán y francés.
GRADO EN HUMANIDADES Y DOBLE GRADO
EN HUMANIDADES Y
MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Los alumnos del Grado en Humanidades y del Doble Grado en Humanidades
y Magisterio en Educación Primaria han transmitido las siguientes quejas y
sugerencias de mejora:
1er Curso
·
Descontento general por la desaparición de las
asignaturas de Francés y Catalán.
·
El profesor de Literatura Española Medieval y Moderna, Jon Juaristi, no cumple la
Guía Docente por varios motivos: de cuatro bloques de temario, no ha llegado a
terminar el primero, no prepara a los alumnos para el examen, y van a ser
evaluados por evaluación final puesto que no se ha llevado a cabo ninguna
actividad/trabajo durante el curso para tener alguna nota de evaluación
continua. Se ruega que haya un mayor control y se tomen medidas con los
profesores que incumplen las Guías Docentes e incluso el sistema educativo
universitario actual.
·
La asignatura Orígenes de Europa (Siglos VIII a.C.- S. XV d.C.) ha resultado
caótica durante este curso por tener tres profesoras distintas a lo largo del
mismo. Los alumnos piden que no se vuelva a dar esta circunstancia, puesto que
es muy complicado que tantos profesores se coordinen para dar las clases, y más
aún para asignar una calificación final en evaluación continua.
2º Curso
·
En la asignatura Idioma Moderno II: Árabe, la profesora Helena de Felipe ha
modificado el horario de la asignatura a mitad del cuatrimestre. Al principio,
cambiaba la hora de los jueves, que era de 17h a 18h, al mismo día pero de 14h
a 15h, y consultaba a las alumnas de la asignatura si estaban de acuerdo. Pero
más adelante, cambió el horario de forma permanente, considerando obligatoria
la asistencia a su asignatura. Las alumnas afectadas no quieren trasmitir
ninguna queja al respecto, pero habría que tener en consideración que un cambio
de horario a mitad de curso sólo debería efectuarse por motivos de causa mayor
y de forma oficial, además de tener en cuenta los posibles inconvenientes
causados a los alumnos y por tanto ser algo más flexibles con las faltas de
asistencia en estos casos.
4º Curso
·
Los alumnos opinan que tienen muy pocas optativas
para escoger y que deberían poder cursar optativas de otros grados muy
relacionados, como por ejemplo las de Historia. Además, se quejan de que
algunas asignaturas son prácticamente iguales, como es el caso de Cervantes y
El tiempo de Cervantes.
·
Proponen que haya un mayor control en las
prácticas externas. Se quejan de que la mayoría de las prácticas que realizan
no tienen nada que ver con la titulación y que no les prepara realmente para su
futuro laboral, ya que simplemente se les asigna tareas mecánicas y
repetitivas.
·
Se ruega una mejor distribución de los horarios
de las optativas para el curso que viene, ya que este curso han tenido clase
algunos días desde las 4 de la tarde hasta las 9 de la noche en el primer
cuatrimestre, y desde las 12 de la mañana hasta las 8 de la tarde en el
segundo.
1º Doble Grado de Humanidades y
Magisterio de Educación Primaria
·
Los alumnos reportan que son demasiados en clase,
ya que se suman a los estudiantes de Humanidades. Piden tener clases
independientes, ya que son un grupo lo suficientemente numeroso.
·
Por el mismo motivo, piden no tener que
desplazarse a Guadalajara el curso que viene para las asignaturas de
Magisterio, ya que sería menos problemático que un profesor se desplazara a
Alcalá.
GRADO EN LENGUAS MODERNAS Y
TRADUCCIÓN (ALCALÁ Y
GUADALAJARA)
Los alumnos del Grado en Lenguas Modernas y Traducción han transmitido
las siguientes quejas y sugerencias de mejora:
Alcalá de Henares
1º Curso
·
Aunque ya se ha tramitado una queja al respecto,
los alumnos quieren dejar nuevamente constancia del cambio de horario realizado
en la asignatura Inglés Académico.
Aunque entienden los motivos por los que se realizó el cambio, piden que se
tomen las medidas necesarias para que no vuelva a darse esta circunstancia.
Además, exigen que se publiquen los nuevos horarios en la web cuando tenga
lugar un cambio de horario, ya que ha habido problemas a la hora de establecer
horas de tutorías con los profesores al consultar los horarios antiguos. En
caso de que vuelva a darse una circunstancia similar, se ruega que se ofrezcan
facilidades a los alumnos afectados por los cambios en caso de que no pudieran
asistir a clase en el nuevo horario.
·
Los alumnos han formalizado otra queja escrita
manifestando su descontento al no poder dar clase de las asignaturas de Alemán en los laboratorios de idiomas
por falta de espacio en los mismos, pues el grupo es demasiado numeroso.
Transmiten como sugerencia dividir el grupo en dos al menos una hora cada dos
semanas para poder estar en los laboratorios, puesto que es una actividad
establecida en las Guías Docentes y lo consideran fundamental para el
aprendizaje del idioma.
·
Muchos alumnos reportan su desconocimiento de la
exigencia del nivel B2 en inglés al finalizar el primer curso. Por ello ruegan
que se dé más información al respecto, pues en ninguna parte se especifica este
requisito.
2º Curso
·
Los alumnos se quejan de que hay demasiadas
personas matriculadas en las asignaturas de Alemán, ya que han juntado a
estudiantes de varios Grados en un mismo grupo. Por tanto, piden que se divida
a los alumnos en varios grupos para garantizar el aprendizaje, ya que sobre
todo en una asignatura de idiomas es complicado seguir la clase con un grupo
tan numeroso. Además, debido a esta circunstancia, no se ha podido dar clase en
el laboratorio de idiomas, ya que las plazas están limitadas a 24 alumnos.
3er Curso
·
Los alumnos proponen ampliar el número de
créditos de la asignatura Herramientas Informáticas aplicadas a la Traducción
para tener más horas de clase de la misma, ya que la consideran muy útil para
su formación.
·
Fomentar que los profesores apliquen los
conocimientos trasmitidos al mundo real, como es el caso del profesor Manuel Mata,
con cuyo desempeño están muy contentos los alumnos.
Guadalajara
1º Curso
·
Se ha transmitido una queja verbal hacia la
profesora del grupo B de Inglés II,
María Rodríguez. Su docencia ha sido demasiado laxa durante el curso; debido a
falta de organización, no se ha llegado a completar el temario y tampoco se ha
entregado la corrección de los trabajos que han realizado los estudiantes. Los
alumnos de este grupo ven una gran diferencia con la docente del grupo A, y por
lo tanto consideran que se encuentran en una situación de desigualdad. Se ruega
una mayor exigencia a la hora de contratar profesores asociados.
3er Curso Guadalajara
·
Por segundo año consecutivo, los alumnos se
quejan de que el horario de la asignatura Grandes
Obras de la Literatura en Lengua Inglesa, la cual deben cursar (en Alcalá)
para realizar el doble grado con Estudios Ingleses, coincide con su horario
normal de clases y por tanto les es imposible asistir, más aun teniendo en
cuenta que deben desplazarse desde Guadalajara. Por tanto, vuelven a pedir que
se tenga en cuenta su circunstancia a la hora de elaborar los horarios, puesto
que cada año son menos los que se matriculan en esta asignatura debido a la
imposibilidad de asistir a las clases.
Sugerencias generales
Los
alumnos consideran que las asignaturas en lengua castellana son innecesarias en
el Grado, y que podrían eliminarse para dar cabida a más asignaturas
relacionadas estrictamente con la traducción (en inglés).
Piden
que se organicen más charlas y conferencias con traductores profesionales o relacionadas
con la traducción.
Se
sugiere la posibilidad de realizar una prueba de nivel de inglés para acceder
al Grado, al igual que se lleva a cabo en otras Universidades. Esta medida
evitaría la entrada en el Grado de alumnos con un pésimo nivel de inglés que
difícilmente son capaces de seguir las clases y aprobar las asignaturas, lo que
suele conllevar el abandono del estudio, y favorecería que personas con menor
nota de acceso pero mejor nivel pudiera acceder.
GASTOS
EJERCICIO ECONÓMICO 2015
Informe de facturas por centro de coste:
Centro de coste: 2015 30330O99L -
REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL FILOSOFÍA
PROVEEDOR
|
Nº FACTURA
|
FECHA
|
IMPORTE
|
DESCRIPCIÓN
|
A35225580 MAR DE CASTILLA SA
|
12015
|
09/03/2015
|
471,4
|
Alquiler de vivienda trabajos de prácticas alumno
|
B84518919 LINEAS DE DISTRIBUCION
LOGISTICA DEL PAPEL SL
|
B15000302
|
10/03/2015
|
14,53
|
Fotocopias
|
B84518919 LINEAS DE DISTRIBUCION
LOGISTICA DEL PAPEL SL
|
B15000415
|
16/04/2015
|
47,46
|
Fotocopias
|
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
|
3373
|
27/04/2015
|
559,79
|
Ordenador ATX, 15, 500W, 3,2 GHZ,1 TB
|
Q2818018J UNIVERSIDAD DE ALCALA
|
|
04/05/2015
|
60,3
|
Cargo interno tienda (otro material no inventariable: sudadera)
|
Q2818018J UNIVERSIDAD DE ALCALA
|
|
04/05/2015
|
41,85
|
Cargo interno tienda (otro material no inventariable: gomas de borrar)
|
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
|
3378
|
04/05/2015
|
123,74
|
Monitor LCD BENQ GL2250HM-21,5
|
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
|
3432
|
17/06/2015
|
453,75
|
Tablets+libro electrónico (obsequio ganadores VIII certamen literario)
|
GEMMA SOLDEVILLA*
|
|
|
195
|
Gafas (obsequio VIII Certamen Literario)
|
Total pagos en firme:
1987,62
EJECUCIÓN:
·
Reparto 1er tramo (1
de enero a 31 de marzo): 706,51
·
Reparto 2º tramo (1 de
abril a 31 de agosto): 706,51
·
Subvención Consejo de
Estudiantes (Certamen Literario, rifa, ponentes): 880,3
·
Crédito definitivo:
2293,32
SALDO DISPONIBLE:
325,5
*Pago tramitándose aún.
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